九年一貫課程綱要的目的在於培養學生應有的基本能力，強調以「培養學生能帶著走的能力」為主(邱美虹，2000)，將所欲培養的十大基本能力寓含於七大領域的學科中，其中「自然與生活科技」領域的主要內涵包含了「物質與能」「生命世界」「地球環境」「生態保育」以及「資訊科技」等，整個課程設計的精神注重科學與科學研究知能，培養重視生命，愛護鄉土及環境的情操，及擅用科學與運用資訊等能力，並能實踐於日常生活中(教育部，1998)。
台灣適位於歐亞大陸板塊與菲律賓板塊接觸帶上，地質構造複雜，亦為全世界地殼變動最激烈地區，從地震的頻繁可見一斑。地形景觀更是多樣，舉凡河川、海岸、火山、風成等地形均多采多姿且深具美感。此外又位於大陸與大洋的交界，為海洋與大陸性氣團進退折衝的地方，氣候多變化，又常有颱風來襲，此等皆與我們的生活環境息息相關，尤其近年來土石流、水災地震災害頻傳，更使得大家發現地球科學為我們生活環境關係最為密切的科學。因此配合九年一貫課程的學習領域，課程設計的精神，我們將陸續設計一系列和地球科學相關的主題教學活動模組，達成九年一貫的課程目標。
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